tTravaillant de nouveau à mi temps, j'ai opté pour le confort de mon( ma) futur(e) collègue pour des outils quasi clé en main. Je suis plutôt du genre à travailler au fil de l'eau , avec l'expérience acquise, mais ça ne peut pas fonctionner en binôme. 

voici les nouveautés que j'ai retenues pour l'an prochain :

pour le rituel problèmes ( fichier commandé pour limiter les photocops) pour chaque noiveau

Pour travailler les dictées quotidiennes ( la méthode de monsieur Paul enfin en fichier :-) )

Pour travailler la production d'écrits côté forme  ( pour les écrits longs, je suis ma progression de littérature et me fie à mon inspiration ou utilise les ceintures d'écrivain de @charivari)

Pour travailler un écrit long, et travailler en pluridisciplinaire ( Histoire, langue orale) nous écrirons cette année avec cette méthode 

Pour le reste, je continue avec Maths explicite, et les jeux mathématiques de Profissime et la méthode Picot en étude de la langue.

Ca  y est  je me suis décidée : apres quelques années  où le constat s'est intensifié  pour devenir alarmant  : la pratique de la classe doit évoluer sans quoi on perd  tous les enfants qui ne sont pas  moteurs ou volontaires .. soit  les  élèves en difficulté, ceux qui n'ont pas confiance  en eux et les perturbateurs . 

Voilà des semaines que je cogite, que je potasse,  que je lis  des  expériences, et  pour une première année, voilà comment  je vais faire évoluer ma pratique :

* des ateliers  en écriture/rédaction 

- écriture libre dans le" cahier  compagnon"

-gamme d'écriture pour travailler des points particuliers / calligraphie pour les CM1 ( majuscules)

- atelier dirigé pour construire  de  A à Z un écrit  en respectant ses contraintes, faire  un 2 eme jet , apprendre  à se relire... 

* des ateliers en maths ( 4 x 20 min avec récré au milieu )

- atelier en autonomie opérations, / calcul mental

- atelier réinvestissement : exo d'application

-atelier jeux mathématiques

- atelier dirigé avec  moi avec  manipulation

* ateliers lecture  : 1 fois / semaine

- lecture plaisir  dans le coin biblio : livres défi lecture (  sur 6 mois)

- gammes de lecture 

- lecture orale avec moi / ou  travail des compétences (  lector lextrix) 

Je réfléchis encore  à un atelier vocabulaire et  orthographe, plus ponctuel , par exemple  en  2 eme partie de période  pour   ancrer les acquis et rémédier 

voici ce que je leur propose de réaliser ... le format est en plus particulièrement facile  pour eux 

premier outil : le baromètre des émotions qu'ils peuvent utiliser pour signaler qu'ils ne vont pas bien .. on l'étalonnera ensemble bien sur et  on établira les règles qui vont avec , notamment le respect de ce camarade et surtout comment lui venir en aide  ou l'aider  à se sentir mieux ... 

(  à suivre ) 

Nouvelle rentrée, et classe avec un profil très particulier...beaucoup d'enfants en grande difficultés relationnelles, de tous ordres.... 

En surfant sur le net,  à la recherche d'un travail qui me permettrait de leur apprendre  à gérer  mieux leurs émotions, je suis tombée sur le projet de Romy 

Je posterai donc  ici , au fur de mon avancée  , ce que  j'aurais à mon tour expérimenté et mis en place  

*************

septembre: travail sur l'école et moi : 

*rituel de la première semaine : savoir dire comment on se sent,  ce qu'on aime ou pas dans la classe

*Fabrication d'une échelle des émotions  : on y place la pince  à linge avec  son prénom le matin, elle permet à l'enseignant ou aux copains d'essayer  d'ajuster leur attitude.. 

( photo à venir)

*débat puis travail de réflexion personnelle d'après cette lecture

Télécharger « rentree-14.pdf »

* travail en EMC sur le métier d'élève: fixer le cadre  qui permet de  trouver sa place 

support de discussion  danger école et dans leur cahier d'EMC Max et LiLi

Télécharger « comment réussir son métier d'élève.jpg »

* travail trouvé chez Romy sur les fleurs du bien  : faire une liste de mots, d’actions, d’émotions dont il avait besoin pour être bien. Ensuite, dessiner des fleurs puis les coller sur une grande feuille de dessin A3. Au dessus ou à  l’intérieur de chaque fleur, écriredes mots comme : confiance, amour, estime, gentillesse…. Ce sous-main a pour fonction d’être un repère “émotionnel”. Si on ne se sent pas bien, on va relire quelques uns des fleurs, celles qu’on aimerait qu’on nous offre.

*moment de lecture offerte avec " C'est bien " de Delerm

NB je réfléchis à créer un cahier des émotions suite à la lecture de cet article ( à suivre)